2024年廣東教師招聘筆試綜合試題-中小學(xué)教育綜合知識(shí)54

http://guangdong.hteacher.net 2023-12-08 13:43 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

46.操作整合是操作技能形成的階段之一，關(guān)于該階段的動(dòng)作特點(diǎn)，下列說(shuō)法正確的有( )。

A.視覺(jué)控制逐步讓位于動(dòng)覺(jué)控制

B.動(dòng)作的各個(gè)成分趨于分化、精確，整體動(dòng)作趨于協(xié)調(diào)

C.動(dòng)作具有高度靈活性、穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性

D.心理消耗和體力消耗降至最低，動(dòng)作具有輕快感

46.【答案】AB

【解析】本題考查操作技能的形成階段。操作技能的形成階段包括：操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練。其中，操作整合即把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定下來(lái)，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作。操作整合階段的動(dòng)作特點(diǎn)：(1)動(dòng)作品質(zhì)：外界條件保持不變時(shí)，動(dòng)作可以表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性、精確性和靈活性。但當(dāng)外界條件發(fā)生變化時(shí)，動(dòng)作的這些特點(diǎn)都有所降低。(2)動(dòng)作結(jié)構(gòu)：動(dòng)作的各個(gè)成分趨于分化、精確，整體動(dòng)作趨于協(xié)調(diào)、連貫，各動(dòng)作成分間的相互干擾減少，多余動(dòng)作也有所減少。(3)動(dòng)作控制：視覺(jué)控制不起主導(dǎo)作用，逐漸讓位于動(dòng)覺(jué)控制。肌肉運(yùn)動(dòng)感覺(jué)變得較清晰、準(zhǔn)確，并成為動(dòng)作執(zhí)行的主要調(diào)節(jié)器。知覺(jué)范圍擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的能力增強(qiáng)，注意力主要集中于動(dòng)作的改進(jìn)與完善。但動(dòng)覺(jué)控制不穩(wěn)定，當(dāng)外界條件變化時(shí)，視覺(jué)控制仍先起作用。(4)動(dòng)作效能：效能有所提高，疲勞感、緊張感降低。心理能量的不必要的消耗減少，但沒(méi)有完全消除。由于動(dòng)作銜接、轉(zhuǎn)化不熟練、靈活，所以表現(xiàn)出完成一個(gè)動(dòng)作時(shí)快時(shí)慢，不穩(wěn)定。CD選項(xiàng)屬于操作熟練階段的動(dòng)作特點(diǎn)。故本題選AB。

47.柯?tīng)柌裉岢隽酥?ldquo;三水平六階段”道德發(fā)展階段模型，下列階段屬于同一水平的有( )。

A.社會(huì)契約取向階段 B.尋求認(rèn)可取向階段

C.遵守法規(guī)和秩序取向階段 D.相對(duì)功利取向階段

47.【答案】BC

【解析】本題考查科爾伯格的道德發(fā)展階段理論。科爾伯格根據(jù)不同個(gè)體的回答將道德判斷分為三個(gè)水平，每一水平包含兩個(gè)階段，六個(gè)階段依照由低到高的層次發(fā)展。(1)前習(xí)俗水平主要包含：懲罰服從取向階段和相對(duì)功利取向階段。(2)習(xí)俗水平主要包含：尋求認(rèn)可取向階段和遵守法規(guī)取向階段。(3)后習(xí)俗水平主要包含：社會(huì)契約取向階段和普遍倫理取向階段。故本題選BC。

48.操作技能的培訓(xùn)要求有( )。

A.準(zhǔn)確的示范與講解 B.超額練習(xí)

C.充分而有效的反饋 D.建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺(jué)

48.【答案】ACD

【解析】本題考查操作技能的訓(xùn)練要求。操作技能的訓(xùn)練要求包括：(1)準(zhǔn)確的示范與講解;(2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí);(3)充分而有效的反饋;(4)建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺(jué)。故本題選ACD。

49.李慶是一名中學(xué)生的家長(zhǎng)，平時(shí)她不僅關(guān)心孩子的身體健康、學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)她還十分關(guān)心孩子的交友對(duì)象。在與孩子交流的過(guò)程中她會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞搅私夂⒆悠綍r(shí)喜歡與什么樣的伙伴玩。李慶這樣做的原因是( )會(huì)影響個(gè)體道德發(fā)展。

A.家庭教養(yǎng)方式 B.同伴群體

C.社會(huì)風(fēng)氣 D.個(gè)人意志

49.【答案】AB

【解析】本題考查影響品德發(fā)展的因素。影響學(xué)生品德發(fā)展的因素主要分為內(nèi)部因素和外部因素。(1)內(nèi)部因素：家庭、學(xué)校教育、社會(huì)因素;(2)內(nèi)部因素：認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢(shì)、道德認(rèn)知。題干中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心屬于家庭的教養(yǎng)方式，家長(zhǎng)關(guān)心孩子的伙伴屬于同伴群體。故本題選AB。

50.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，下列屬于處于前運(yùn)算階段的兒童的思維特征的有( )

A.自我中心性 B.可逆性

C.泛靈論 D.集體獨(dú)白

50.【答案】ACD

【解析】本題考查前運(yùn)算階段的特征。(1)早期的符號(hào)功能。這一階段的兒童，語(yǔ)言得到了飛速發(fā)展。隨著年齡增長(zhǎng)，兒童越來(lái)越多地使用符號(hào)來(lái)表示外部世界，如用“牛”“羊”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)代表真正的牛和羊等。(2)自我中心性。皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”證實(shí)了兒童還不能設(shè)想他人所處的情境，常以自己的經(jīng)驗(yàn)為中心，從自己的角度出發(fā)來(lái)觀察和理解世界，認(rèn)為別人看到的世界和他所看到的一樣，以為世界是為他而存在的，一切都圍繞著他轉(zhuǎn)，如“我一走路，月亮就跟我走”“花兒開(kāi)了，因?yàn)樗麄兿肟纯次?rdquo;。自我中心主義在兒童的語(yǔ)言中也存在，即使沒(méi)有一個(gè)人聽(tīng)，年齡小的兒童也高興地描述著他正在做什么。(3)思維的片面性。思維的片面性是指兒童此時(shí)的思維有集中于事物的某一方面而忽視其他方面的傾向。(4)泛靈論。認(rèn)為外界一切事物都是有生命的。(5)思維活動(dòng)表現(xiàn)的關(guān)系單一，不能進(jìn)行可逆運(yùn)算。(6)守恒概念沒(méi)有形成，思維缺乏觀念的傳遞性。守恒是指兒童認(rèn)識(shí)的客體盡管在外形上發(fā)生了變化，但其特有的屬性不變，包括長(zhǎng)度、體積、重量和面積等方面的守恒關(guān)系。(7)集體獨(dú)白。在群體里，每個(gè)兒童都熱情地說(shuō)著，但彼此之間沒(méi)有任何真實(shí)的相互作用或者交談。B選項(xiàng)屬于具體運(yùn)算階段出現(xiàn)的特征。故本題選ACD。